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初中数学“学生综合素质发展测查与评估”研修班小结

发布日期:2016-07-04  访问次数:1243

“学生综合素质发展测查与评估”研修班小结

初中数学研修小组

对学生综合素质的测查与评估始终是教育教学和学校质量管理的一个难点,南京市玄武区全面树立以学生发展为本的新型质量关,71日至74日,举办了学生综合素质发展测查与评估研修班,为期四天的玄武区初中数学骨干教师暑期培训在句容拉开序幕。来自玄武区15位数学老师力图转换质量评价的视角,从全面关注学生综合素质发展的立场,展开中小学教育教学质量测查与评估的创新型研究。下面是我们研修班老师通过培训获得的一些感悟与体会。

一、统筹发展,目标明确:

数学学科由区教培员陆明明老师主持,陆老师在暑期活动前就对暑期培训工作做了精细的分工,15位老师按年级分成3个大组,共同完成四项大任务:命制单元卷,各年级教学计划与教学建议,2017中考一轮复习、二轮复习教学计划与安排(整合教材,中考指导用书)以及制定2016-2017年度教研活动计划。有了明确的目标后,我们在接到任务分配之后,在培训前两周,大家就已经着手思考自己的任务,先独立思考,等待这之后会面的思想碰撞。

二、未雨绸缪,思想碰撞:

为了圆满的完成任务,老师们在会前做了大量的资料准备,与会期间各位老师无私奉献,毫无保留的交流与分享,寻找思想共鸣,激发智慧火花。各组内认真研讨,共同反思测查量表的科学性,测查方式的规范性,测查规程的清晰性,评估反馈的适度性。

三、立足基础,规范命题:

“立足义务教育数学教育,着眼学生未来发展”,我们清楚的意识到只关注学生现阶段应达到的水平的教育,作为教育者,我们要重视培养学生的创新素质,关注他们在未来的社会里生产、学习、关注他们未来的发展。在教学过程中应该注重培养学生良好的学习习惯,注重训练学生进行研究性的数学学习,注重培养学生合作交流的精神,注重培养学生的创新素质,注重培养学生学习数学联系生活的意识。数学在社会各个领域中使用非常广泛,数学思维和数学能力的好坏与学生的未来有很大的联系。初中数学教育是否以学生的未来发展为本对于学生未来的发展是至关重要的。所以我们制定精细化的双向细目表,命制单元卷,明晰“学习内容——达到水平——测查方式”,让“目标——内容——测查”高度匹配, 从而全面测查学生各方面素质的发展水平。

四、课题研究,专业发展:

我们了解到新课程对教师提出了新要求,新课程要求教师们要有课程意识,要有自觉进行教学研究的意识和能力。对个教师个人来说,科研可以实现职业生涯中的专业化成长;对学校而言,可以成就“一批教育名师”促进学校的内涵。无论是对个人还是学校,课题研究都是充满意义的。培养个人的课题研究思维是很重要的。

通过本次培训研讨,玄武区的数学老师们努力发掘教师的潜能,进一步提升教育素养,促进学生综合素质发展的质量测查与评估的研究,真正从学生素质发展的角度来衡量教育教学的有效性。

 

 


 


 

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