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回首•驻足•展望 ——记玄武地理教研活动

发布日期:2017-05-19  访问次数:1335

    2017年5月19日上午,玄武区40岁以下的初高中地理教师齐聚绿树成荫、繁花似锦的百年名校——人民中学,共同聆听教研员李琳老师的精彩讲座。

 李琳老师担任我区地理教研员已有三年光阴。本次活动,是李老师三年来基于课堂教学建设的一些观课思考,与地理同仁交流共勉。讲座共分三个部分:

 首先,李老师例举了目前部分课堂上失当现象,如课堂学习活动、学习策略较为单一,有倾听式的填鸭课堂,有倾听、思考、表达的普通课堂,但难以出现阅读、朗读、勾画、绘制等多样化的创美课堂。

 如何改善这种局面?李老师认为我们可以探索构建合理的教学模式,并提出了具体的实施路径:指向学习内容的结构化路径,指向学习条件的情境化路径,指向学习过程的问题化路径,指向学习策略的自主性路径。四种路径相伴共生,共同促进深度教学的实现。

 那么,实施这样的教学模式有何意义呢?可以说,传统的文本教学仅仅只是实现了知识的传递,而这种渗透要素联系的思维教学则实现了逻辑关系、学科思想和方法的构建,这种渗透人地关系的价值教学更是实现了知识学习对学生生命成长的意义。

 讲座最后,教研员李老师寄语青年同仁一起钻研努力,务实求高,再创玄武地理新的辉煌!

 

 

 

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