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玄武区第八届小学数学“青春杯”赛课决赛在月苑第一小学举行

发布日期:2019-05-23  访问次数:1420

 玄武区第八届小学数学“青春杯”赛课决赛在月苑第一小学举行

2019年5月22日,玄武区第八届小学数学“青春杯”赛课决赛在月苑第一小学举行。来自全区的16位青年骨干教师分为两组进行比赛。

A组第1节课,来自长江路小学的殷芊老师执教了五年级《小数的意义》一课,本节课殷老师在帮助学生回顾一位小数研究思路的基础上,让学生根据自己的理解用画图的方式将0.44在正方形中表示出来,在“数轴上找小数”环节中,通过不断的细分,让学生体会小数的精确性。

A组第2节课,来自小营小学的王炜川老师执教了三年级《分数的初步认识(二)》一课,本节课通过已有知识经验的调动引导学生回顾分数的含义,同时从学生的困惑入手激发矛盾,引领学生在相互的辩论与交流中对分数产生新的理解。

A组第3节课,来自长江路小学的王茜老师执教了二年级《角的初步认识》一课,本节课王老师充分给予学生自主探索,交流表达的空间,一开始,让孩子自主做角,在“做”中感受角的本质特点,生长出数学意义上的角,进而又通过层层对比、创造,逐步完善对角的认知。

A组第4节课,来自北京东路小学的严冰菱老师执教了三年级《间隔排列》一课,本节课从认识间隔排列,探究间隔排列的规律,以及应用规律三个板块展开,层次分明,思路清晰。教学理念较开放,由学生自己的作品引入,认识间隔排列,素材来源于学生,又回到学生中进行研究。

A组第5节课,来自北京东路小学的吴晶晶老师执教了四年级《平均数》一课,本节课从做套圈比赛的裁判展开冲突,进而揭示平均数的含义“让一组数变得一样多”。在方法展示对话回顾中进一步品读平均数的内涵“代表整体水平”。课堂尊重学生,循序渐进。

A组第6节课,来自红山小学的赵倩倩老师执教了三年级《平移和旋转》一课。本节课以学生熟悉的游乐场儿歌视频引入,带领学生共同发现、总结出平移和旋转的特点。赵老师引导学生找一找生活中的平移和旋转,感受数学与生活的紧密联系。

A组第7节课,来自北京东路小学的张秋雯老师执教《认识射线、直线》一课。本节课该执教老师从学生切实关注的问题开始,有意识培养学生的问题意识。三个问题的引领,既体现学生的主体地位,又及时把握学生的认知起点和认知需要。

A组第8节课,来自宇花小学的祖春燕老师执教了五年级《复式统计表》一课。本节课老师把时间交给了学生,让学生充分经历知识的探索过程。学生在合作、观察、比较的基础上,对复式统计表各个组成部分有了深刻了解,对这节课为什么要学习复式统计表有了更加清晰、透彻的认识。

B组第1节课,来自南京农业大学实验小学的孟云婷老师执教了三年级《分数的初步认识(一)》一课,本节课孟老师从分数作为“量”的角度切入,突破了以往更关注分率的设计,让分数提前爬上数轴。学生在两次“做”分数的过程中,更直观地抽象出几分之一个;在两次涂色作品对比中,对分数含义和大小有了更深度的认识。

B组第2节课,来自中央路小学的许婧老师执教了四年级《数字与信息》一课,本节课许老师带领孩子们共同探索身份证号编码中的奥秘,初步体会规范,简洁,唯一的编码规则。通过记忆,编写,破译等闯关的形式,激发儿童的学习兴趣。在编写学号活动中,进一步体会编码的意义和价值,体会数学与生活联系。

B组第3节课,来自南京师范大学附属小学的徐雯老师执教了一年级《两位数加一位数口算练习》一课,本节课从打地鼠的情境导入,设计口算热身练习、编算式等环节让学生感受到进位加、不进位加算式之间的联系,进一步感受到从不进位加到进位加的过渡。

B组第4节课,来自南师附小的潘越老师执教了三年级《小数的初步认识》一课,本节课中潘老师从学生生活中对小数的已有经验开始说起,抓住0.1元,通过学生自主的创作帮助孩子理解小数,借助图形帮助学生将小数与之前学习的分数建立起了联系,更好理解了小数的意义。

B组第5节课,来自成贤街小学的王恒老师执教五年级《负数的初步认识》一课。本节课重新设定了学生的认知起点,调取学生的生活经验,以学生为中心,运用自己对负数的认识主动去建构负数的意义,通过不同的生活实例,丰富学生对负数和正数的深刻认识,通过设计合理的板书,体会正数和负数的相对性,深刻理解负数的意义。

B组第6节课,来自玄外附小的王欣老师执教了一年级《笔算两位数加两位数(进位)》一课,本节课在摆小棒和拨计数器中理解满十进一的算理,渗透相同数位对齐的思想,通过演示竖式从十位算起较麻烦来感受竖式从个位算起的原因。课堂中通过多次对比建立了算理与算法的关联性。

B组第7节课,来自孝陵卫中学小学部的陈睿萱老师执教了三年级《集合》一课,本节课陈老师围绕课题创设孩子们喜爱的故事情境,引导孩子们展开合作学习,孩子们在碰撞、交流过程中,深刻理解了“重叠”的道理。不仅如此,陈老师在课堂上关注每一位孩子的意识很强,为孩子搭建脚手架,以“小锦囊”的形式支持孩子学习,同时注重引导孩子们用联系的视角去看待一个新知。

B组第8节课,来自南京理工大学实验小学的朱佳老师执教了三年级《认识小数》一课,本节课朱老师紧扣小数意义的本质与核心,在尊重学生已有知识的前提下,让学生自主表达0.3元,孩子在对比中不断完善自己的认知。朱老师放大学生正确的思维过程,充分加以肯定,又允许差异,寻求共性。学生在愉悦轻松的思考和发言中就慢慢地获得了知识,体现了真学的思想。

次比赛的举办,必将鼓励广大青年教师更加努力提高自身思想业务素质,更加注重用新三学”的理念指导,提高课堂效益,在各自教学领域中再接再厉,为进一步加强玄武区的青年教师队伍建设做出贡献。

                                                 (月苑一小  潘灏婷)

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