网站统计:今日6361 本月115613 总计19973777

密码:

首页 > 小学科学 > 信息内容

以观察能力发展,促科学思维提升——玄武区小学科学教培在长江路小学召开

发布日期:2019-10-24  访问次数:1036

2019年10月24日早上八点二十,来自玄武区的八十多名科学老师齐聚南京市长江路小学,参加主题为“以观察能力发展 促科学思维提升”的小学科学教培活动。

本次教培的第一环节为课堂教学展示。第一节课由郑慧老师执教一年级《借助工具观察》一课,以真实的任务驱动,让学生鉴别校园里的植物,为植物挂上名牌,激发了学生的观察需求。带着这样的目的,学生从上一节课的借助感官观察,到本节课借助放大镜、显微镜这样的工具进行观察,发现借助工具可以观察到事物的更多细节。通过与几种植物的特征进行对比,初步鉴定植物名称,实现以观察能力的发展促进科学思维提升的目的。在课的最后,郑慧老师让学生基于细致的观察提出新的研究问题,将课堂学习延伸到了课后。

第二节由韦萍老师执教六年级《蜡烛的变化》一课。蜡烛是生活中的常见物体,学生运用切割、加热、点燃等不同的方法观察蜡烛的变化,每个小组在实验探究过后将观察到的蜡烛的变化写在了卡片上并在黑板上进行了展示,大家一同分析与研讨,对这些不同的变化进行了归纳、总结,同学们对物质的变化有了更深层次的了解。

第二环节则是由O6小组对《借助工具观察》这一课进行了分析与汇报。O6小组的研修主题为“让观察真正发生”,小组成员在课堂上从观察活动是否有具象目标、观察活动是否有效以及观察能力是否提升等方面对课堂中学生的活动进行了观察、记录与分析。北京东路小学唐晓欣老师为O6小组的观察汇报进行了总结,观察是为了思维的发展,任何一项观察都应是在真实任务驱动下行进的。郑慧老师的这节展示课中,学生在发现运用眼睛的观察不能够满足他们的目标时,能够借助工具帮助他们进行进一步的观察与分析,并将观察到的结果应用到思维层面,并由此提出了新的问题与思考,为学生的思维发展提供了帮助。

接下来则是本次教培活动的点评环节,玄武区科学教研员冯凌老师对本次活动进行了总结。冯老师从观察之前、观察之中、观察之后三个方面对老师们进行了讲解。观察之前,在研究教学设计时,老师需要进行充分地思考,用解决任务的方式赋予观察意义,让学生的学习有内驱力,希望学生可以用观察得到的信息,带着兴趣解决任务。观察之中,老师们应关注学生观察是否有序、有方法等,学生通过多种观察方法完善了原有的观察,观察的方法越丰富,得到的信息越多,学生的质疑就会越丰富。观察之后,学生应对信息进行分析,可以为新的问题而服务,学生的思维得到了提升,这样的观察学习则有了真正的价值。

教师是学生学习的引领者,教师可以通过引领学生观察的方式让学生的思维得到锻炼与提升。老师们带着研究主题“观察活动的有效与学习力的提升”参加今天的教培活动,促使我们对教学设计有了新的思考与理解。相信老师们会从课堂观察中继续反思,把这份思考与研究带入自己的课堂,从科学学科的特征出发,赋予观察活动真正价值,不断引领着学生前进,让思维真正发生!

更多>

南京市玄武区教师进修学校 主办 南京市玄武区教育信息中心 网站声明
  苏ICP备09026056-2 建议使用IE6.0以上版本浏览 1024 * 768 以上