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基于网络的中考专题复习策略研讨联片教研活动

发布日期:2020-05-27  访问次数:707

2020526日星期二,秦淮、玄武、栖霞三区初中开展了基于网络的中考专题复习策略研讨联片教研活动。南京市紫东实验学校的李静老师开设了《生态系统专题复习》的公开课;南京外国语学校仙林分校的徐广宇老师开设了《植物的一生专题复习》的公开课;南京一中初中部的余平老师开设了《生物的生殖和发育专题复习》的公开课;南京市第九初级中学的葛梅老师开设了《三有复习,助力生物中考》的讲座。

李静老师的课紧扣新型冠状病毒疫情时事,针对很多人对于蝙蝠有恐惧和误解的社会现象,开设了一节关于生态系统的专题复习课。该复习课结合蝙蝠复习了生态系统的概念、种类、成分、食物链和食物网、能量流动和物质循环、生态平衡和生态农业等中考考点,最后引出生物圈是生物的共同家园。复习知识的同时进行了感情的升华,情境设置自然生动,复习课完成了知识、能力和情感态度价值观三维目标的达成。

徐广宇老师强调在复习中注意学习指导纲要,明确章节要点;整理知识清单,构建知识体系;熟悉典型考法,检验知识应用;罗列易错难点,及时查漏补缺;巧用重点图片,强化深度学习。徐老师结合《中学生物课程标准》和《中考指导书》对课程内容进行了梳理,分成了八大版块,结合每个版块进行了知识梳理和习题练习,讲练结合稳固扎实复习到位。

余平老师复习课利用了希沃白板,增加了复习课的趣味性,师生互动更加频繁,吸引学生的注意力。余老师带领学生参加了一场奇妙的生物之旅,分为了植物的生殖和动物的生殖两个版块。复习课中注重讲练结合、重点概念辨析、易混淆内容重点区分、适当进行了拓展例如介绍了并不是所有的两栖类幼体都称为蝌蚪,六脚恐龙鱼是蝾螈幼体,所谓的六脚其实是它的外鳃。为中考单元复习提供了新的思路。

葛梅老师的讲座针对生物中考,提出了“三有”复习新思路,即有意思、有意义和有意味。首先明确生物考查前准备工作,根据学情,制定复习计划,第一阶段:基础知识梳理+《中考指导书》。第二阶段:专题训练,构建知识体系。第三阶段:综合性训练,构建知识体系。复习课也需要提高学生的生物学核心素养,了解学生的未知并设法建构重要概念,研究高中生物学试题,给一部分优生提高试题难度,适当接触一些初高中衔接的知识点,也体现分层教学的理念。

通过本次教研活动,老师们收获良多。不仅仅对于中考复习有了更深刻的理解,也对课堂教学,学生学习,检测手段、教研工作等内容有了进一步的认知和提高。

 

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