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玄武教师在市级“道德与法治历史专题”教学研讨课中执教并开展线上学习活

发布日期:2020-05-28  访问次数:597

2020年5月26日上午,南京市小学道德与法治学科“历史专题”教学实践研讨以腾讯会议的方式开展。本次会议由南京市德法教研员罗嫣才老师的组织,各区小学德法教研员及学科骨干老师共两百余人参与了线上研学。

玄武区26所学校的道德与法治教师在教研员娄龙雁老师的组织下,一早就坐在电脑前,准时参加线上教学研讨活动。

 
 
玄武教师献课

  玄武区锁金新村第二小学的程媛媛老师在活动中呈现了一节录像课:五下第三单元第11课《屹立在世界的东方》。课前程老师设计了“前置性学习单”,让学生针对课题,提出自己想解决的问题。在课堂中学生围绕自己提出的问题,进行小组探究学习,由未知到已知,由已知到思考为什么。在小组活动中,学生深入研究教材中呈现的图片、阅读角中故事、自己课前搜集到的资料,通过新中国成立前后人民生活的对比,感受到新中国成立后人民生活的巨大变化,人民当家作主站了起来。同时,在不断交流中,学生对祖国的热爱、对中国共产党的热爱,深入内心,情感也得到了升华。

富兵主任讲座

  研讨课结束后,人民教育出版社综合文科室富兵主任作了题为《小学道德与法治历史题材教学内容的功能和价值定位》的讲座。富兵主任结合教材中鲜活而具体的案例,高屋建瓴、深入浅出地从三个维度解读教材,提出精准的教学建议。

 
 
01、理清教材逻辑,把握核心观点

  道德与法治教师要切记自己不是历史教师。在教学历史相关内容时,不需给学生讲授过多的历史知识,而是应该把教材中历史的内容作为德育的素材,通过古今对比、联系现实、回望历史等方式将教学的落脚点放在道德教育上。

 
 
02、构建教学逻辑,实施有效教学

  道德与法治教师应该转变课堂观念,从发现课堂到探索课堂最后到迁移课堂,构建层层深入的教学逻辑,实现问题精准化、达到教学高效化。

 
 
03、依托课文叙述,提炼关键信息

  道德与法治教师在教学有关“历史”方面的内容时,并不需要给孩子海量地补充许多历史方面的内容。备课中,也不需要花费大量的精力用于资料搜集上,而应用足、用透教材,最终精准把握教材。同时,老师们可以用“红线串珠”的方式,基于史实,讲好故事,让道德教育真正浸润童心。

玄武教师收获满满

  此次活动从上午8点半,一直到中午12点半结束。历时4个多小时,26所学校的道德与法治教师专注地聆听示范课,认真学习专家的讲座。边听边记,边学边思,收获颇丰,受益良多。

学习体会

  非常感谢富兵主任的细致指导,不仅对教材脉络进行了梳理和交代,更对教学内容进行了补充,让我能够在理解教材编写思路的基础上,更清楚什么的素材选择能够紧密围绕我们的教学,给我们的教学锦上添花。在讲座中富兵主任介绍的每一个素材,都能够出凸显课文的中心,对我们备课时的思路呈现起到了画龙点睛的作用。

这样的讲座,有一种俯下身子看教材的感觉,非常切合一线老师的需要。

——北京东路小学 丁佳佳

 

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  听了程老师的课,受益匪浅,对于历史题材的教学,老师寻找到了开国大典中28响礼炮这样一个值得研究的教学点走入课堂学习,非常有意思。课堂学习紧抓课题中的“屹立”为教学重点,以小组学习为学习的主要形式,围绕教学重点内容展开学习。小组讨论中,老师充分调动了学生的学习力,孩子们自己在小组讨论中结合文字、图片资料去发现新中国建立后人民生活发生的变化,这样学习的内容真正被学生所接受、所了解。学习逐层深入,环环相扣,教学效果显著。

——理工大实验小学 刘珊珊

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  活动尾声,南京市教研员罗嫣才老师提出,新时代下如何开展道德与法治特别是历史题材的教学是德法老师们面临的一项挑战。老师们可以尝试着将历史题材的内容作为德育素材,从而让发现课堂、探究课堂和迁移课堂的理念引领着课堂实践。

玄武区教研员娄龙雁老师也向全区道德与法治老师提出:希望老师备课前细读教材,理清把握教材问题的线索,用好教材这盏明灯,点亮学生未知的生活,过更好的人生。

道德与法治教研的路上,每一位老师抬头仰望星空,低头脚踏实地,讲好教材中一个个动人的历史故事,循着前人的足迹,以史为鉴,传承中华民族的真善美。我们的教研还将继续,我们的成长未完待续……

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