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溯本求源,砥砺共进

发布日期:2020-07-12  访问次数:614

溯本求源,砥砺共进

——记玄武区初一语文线上教培活动

711日下午,在期末阅卷结束后,玄武区初一语文教研活动在线上举行。针对期末阅卷过程中发现的典型错误,老师们细致地分析了原因,并提出后续的教学建议。本次活动由孝陵卫中学叶青老师主持。

此次教研活动主要分为两个部分:第一部分是由九初孟静云老师和五十四中王蓉蓉老师分别就试卷的基础、阅读和作文进行阅卷情况分析并提出教学建议,第二部分是由区教研员陈元芝老师就本次阅卷做总结并对教师假期研修工作提出建议要求。

孟静云老师首先对试卷结构与内容进行分析。孟老师认为,本次试卷紧扣七下部编本教材,难度适宜,内容的选定兼顾人文主题和语文要素两条线。整张试卷围绕“我的语文生活”展开,包含了读书、阅历、语文生活的趣味。涵盖了家国情怀、诚信职责、实践真知、辛勤耕耘、困境中奋发、绝境中乐观、回忆中留存美好等人文主题。引起学生关于自然、社会、人生的关注和思考,同时关注到了语文学科工具性的特点。

然后,孟老师主要从审题的角度分析了学生主要存在的问题,提出教学建议。孟老师认为,审题需要审出答题范围、审出思考方向、审出语言组织、审出答题要点。语文核心素养提倡通过语言的运用,获得思维的发展与思维品质的提升。我们应该引导学生在答题中训练语言,提升思维,实现语文作为工具与人文的综合与互动。在平时的教学中可能更应该教会学生如何准确地理解,训练的是认知的过程而非死记硬背,提高理解能力,提升思维水平,让低阶的识记能力上升为高阶的理解、鉴赏、探究能力。

接着,王蓉蓉老师就此次考试作文题进行分析。王老师认为,本次作文题并未设置过多审题障碍,提示语清楚明白,重点突出,题目结构简单,语意明确。写作的对象和范围较为宽泛。总体利于学生发挥写作能力,创作富有真情实感的好文章。

但是,在作文批改中老师们也发现了一些问题,如:审题不清、选材不当或单一、详略安排不当、立意假大空、缺少细节描写、字迹不工整等。王老师认为,针对以上问题,老师们需要进一步细化写作教学的各个环节,有计划、有步骤地引导学生进行写作实践。王老师将作文教学过程归纳为以下五阶段,即五种课型:准备酝酿课、试写初稿课、评议例文课、自行修改课、鉴赏总结课。扎实地引领学生写作实践,循序渐进,激发学生的写作兴趣的同时,引导学生逐步掌握写作技巧,使得学生写作做到言之有物、言之有文、言之有序。

最后,区教研员陈元芝老师对辛勤付出的老师们表示感谢,并对老师们的后续教学提出了一些具体要求。陈老师表示,青年教师应该确立自己的发展目标,抓住各种机遇促进自己的成长。暑假即将到来,所有老师在假期休息之余应关注和研究中考试卷,关注知识在生活情境中的运用,从而思考和改进教学方向和教学方式。老师们在辛苦工作的同时要提升幸福感,提升自我价值。两天的阅卷活动至此圆满结束!

玄武区教师发展中心 程云 陈元芝   南京市第九初级中学 陶琼

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