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医教协同心理教育专题教研活动纪实

发布日期:2020-10-29  访问次数:313

20201029日上午,玄武区开展了一场 “医教协同”的专题心理教研活动。第一个环节聚焦在发现问题:樱花小学蒋蓓书记的讲座《早发现,早干预》向老师们分享了对于有明显问题学生的筛查和帮助。她强调,要重视早发现和早干预的意义,儿童的心理出现了问题是“冰冻三尺,非一日之寒”的。同时儿童的一切痕迹皆有意义,可以巧用“房树人”这个投射测试,通过让儿童在纸上画出“房、树、人”,从“整、过、容”三方面去详细分析,帮助我们去理解儿童,并筛查出存在明显心理问题的儿童。接着,我们可以跟这些儿童的家长访谈,有效地帮助儿童,并根据儿童的实际情况,需要转介的要及时转介。

第二个环节聚焦在促进儿童健康发展:樱花小学王亚峰老师的公开课《我的理想我做主》,一开始的热身活动“万花筒让学生在自由分组后,随机介绍自己的兴趣爱好。动画片段《疯狂动物城》使学生了解理想的重要性,知道实现理想需要坚持不懈的努力。而“最佳c位”的体验活动环节中,让学生夸一夸小组成员的优点,帮助学生充分、全面地认识自己。“毛毛虫故事”让学生体会到只有经过及时调整目标、确立恰当的调整、脚踏实地的努力和坚持不懈的毅力,才能实现自己的理想。最后,“能量卡”的使用让学习从毛毛虫的故事回归到自身,从每天坚持做细小的事情开始,实现心中的理想。锁金一小的刘卿主任进行了点评,她认为教师的课堂结构清晰,内容贴近学生生活,注重小组分享的指导,尤其是教师能在小组合作前留给学生思考的时间,让学生先自我感悟再交流。

第三个环节聚焦在问题儿童矫正方法:玄武区特殊教育学校的心育组长陈皓然老师带来了讲座《多动症儿童课堂干预》,讲座中提到多动症是有轻微的脑损伤综合症,主要表现有注意力不足、冲动、多动,教师可以通过五个方面去调整自己的教育教学工作:积极关注、正向支持;一人独坐、靠近老师;视觉提醒、指向清晰;课堂教学,允许例外;作业调整,层次多样。陈老师还介绍了学校资源教师可以专业地指导多动症儿童及其家长,也可以向特校资源中心申请帮助。最后区中心王天文主任提出,这些儿童的身心方面、个体差异性、学习生活的适应上都和普通儿童有不一样的部分存在。每一个出现了心理问题的孩子,都需要我们更用心、更智慧地陪伴。

儿童需要被看见,需要被听见,需要一个温暖的陪伴,支持他度过这一段旅程。我们区心育工作者在这次培训中都受益匪浅,继续前行!

(南京市小营小学 徐汉丽)

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